明确义务教育英语课程的根本任务：“立德树人”

作用：“培根铸魂、启智增慧”。

英语课程有三个基本属性：英语是什么？即语言属性，涉及英语的类型及地位；英语课程是什么？即课程属性，涉及英语课程的属性特征；英语课程能做什么？即育人属性，涉及英语课程的育人价值。

围绕核心素养确定课程目标，选择课程内容，创新教学方式，改进考试评价，指导教材建设，开展教师培训。

义务教育英语课程按照英语能力发展进阶，建立循序渐进、可持续发展的九年义务英语分级体系，为义务教育阶段3至9年级设计了三个基本级别和三个“级别+”，同时为1年级起始学习英语的学生在1、2年级设置了以视听说为主的预备级。

英语课程内容的选取遵循培根铸魂、启智增慧的原则，内容的组织以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。从核心素养综合表现和课程学段目标的角度，从人与自我、人与社会、人与自然等主题范畴，精选教学材料和相关资源。

在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。坚持学思结合，坚持学用结合，坚持学创结合，以学生为主体，以素养发展为目标，知行合一，学以致用的学习活动观，使知识和技能转为智慧和能力，沉淀为具有迁移和重构品质的学科和跨学科素养。

坚持以评促学、以评促教，将评价贯穿英语课程教与学的全过程。素养立意，以终为始；以学定教，以教定评；以评促学，以评促教；评即学习，评即教学，“教”“学”“评”三者互为依存，相互促进，协同育人。

推进信息技术与英语教学的深度融合，充分发挥现代信息技术对英语课程教与学的支持与服务功能，重视教育信息背景化背景下英语课程教与学方式的变革，促进我国义务教育的均衡发展。教材不是学生的全部世界，世界才是学生的全部教材。