深研新教材 笃行新课标 赋能新课堂——2026 年上海世外教育集团小学数学 “新课标・新教材・新评价” 专题培训顺利举行

为深入贯彻《义务教育数学课程标准（2022 年版）》和上海市新课程、新教材实施精神，8 月 24 日至 25 日、9 月 12 日，上海世外教育集团分两阶段举行小学数学 “新课标・新教材・新评价” 专题培训，集团直属校与托管学校全体一百多位小学数学教师在宝山世外大礼堂参加线下培训，外省市也有部分小学数学教师参加了线上培训。此次培训培训活动由世外教育集团教师发展中心孙琰副主任主持。

培训以 “精准把握教材、提升评价能力、深化教学实践、优化作业设计” 为目标，通过专题讲座、校本备课组案例分享、专家点评与统整交流相结合的形式，帮助教师把握新教材编写逻辑与教学要求，打通 “课堂教学 — 单元实施 — 作业评价” 全链条，为秋季学期新教材全面落地实施蓄势赋能。

8月24日上午，本次集团小学数学专题培训正式开班，集团党委书记、总裁徐俭出席开班仪式并致辞。徐总指出，新课标、新教材、新评价改革是教学提质升级的关键抓手，要求全体教师立足素养育人导向，潜心研读新教材，扎实推进单元整体教学改革。同时勉励全体参训教师珍惜研修学习机会，深耕教学、学以致用，积极将所学理念与方法落地课堂，持续助力集团小学数学教学高质量发展。教师发展中心杜淑贤主任也对所有参加培训的教师提出了殷殷期望。

新教材实施：

单元整体落地课堂

开班仪式后，上海市徐汇区教育学院顾亚龙老师作《单元整体教学何以落地 —— 一致性视角下小学数学单元整体逆向设计与实施》专题讲座。他指出，新课堂之新，在于学与教方式的改进；针对单元整体教学 “理念上无人不赞同、实践中屡屡被违背” 的困境，顾老师系统阐释了基于一致性与大观念的 “单元整体结构化教学”，以有结构的教，促进学生有结构、有目标、有关联、有工具地学，并结合《分数的初步认识》《小数的认识与加减法》等课例，示范开启课、种子课、预学单的实施路径，强调以 “总 — 分 — 总” 的整体结构统领单元教学，为教师绘制单元教学落地的 “学习地图”。

新教材解读：

读懂整本编写意图

8 月 25 日上午，新教材主编专家、上海数学中心、复旦大学数学研究所傅吉祥老师作《新教材解读》主旨讲座。傅老师立足课程标准，梳理了新教材的内容变化：调整教材编排方式与数学广场内容，增加综合与实践板块，重新划分 “五四制” 内容（方程移至六年级、分数移至五年级），并提炼出 “教材首先是读本”“体现五四制特点”“合理处理数的认识与运算一致性”“分数板块处理有新意”“加强用字母表示数的渗透” 等编写特点。讲座以第一册至第四册为例，带领教师从整本教材的高度读懂编者意图、把握教学要求。

新教材对比：

变与不变中的素养

8 月 25 日下午，上海市特级教师、原上海市教委教研室小学数学教研员姚剑强老师作《变与不变 —— 小学数学新教材内容的对比分析》专题讲座。姚老师指出，编写依据之 “变” 是从知识本位走向素养本位，核心指向 “会用数学的眼光观察、会用数学的思维思考、会用数学的语言表达现实世界”；编写理念之 “不变” 是坚守立德树人根本任务、坚守儿童认知规律、坚守数学学科本质。他还从四大领域逐一点评：数与代数 “主线不变、结构大变”，图形与几何 “减负增效、强化直观”，统计与概率 “弱化计算、强化意识”，综合与实践 “从主题活动走向项目学习”，并以估算教学课例，阐释 “变与不变” 背后的素养导向与育人逻辑。

随后，直属校一、二年级数学教师围绕《上海世外教育集团数学课程标准实施指南》，汇报沪教版与人教版教材统整成果。嘉外田迎春、宝外林小云、青外付琳超、金外刘肖思雨等老师交流了一至二年级四个学期的统整方案，以沪教版教材为主线，吸纳人教版优质例题与练习，统筹 “数与运算”“图形与几何”“综合与实践” 课时、衔接学段，配套思维训练，力求减负增效。

案例共研：

案例分享与专家点评

9 月 12 日上午第一场是集团开展单元教学整体设计案例分享活动。青浦世外融合部一年级备课组、宝山世外二年级备课组依次进行单元教学设计案例汇报。青浦世外融合部一年级备课组分享一年级第一学期《认识图形》单元整体教学设计；宝山世外二年级备课组带来二年级第一学期《100 以内数的加减法（二）》单元案例。两个备课组结合 8 月专题培训所学，完整呈现单元大观念提炼、单元学习地图搭建、课时任务规划以及课堂实践反思等单元整体设计成果。

汇报结束后，顾亚龙老师针对两组实践案例开展现场点评，既充分肯定案例中的设计亮点，也直指一线实践中的现实问题，针对性给出优化改进建议，进一步夯实全体教师对单元整体教学的理解，为后续作业设计专题做好理论与实践铺垫。

新评价深耕：

单元整体结构化作业设计

承接上午单元课堂教学设计研讨，顾亚龙老师接续开展《从 “举三归一” 到 “举一反三”—— 一致性视角下小学数学单元整体结构化作业设计》专题讲座，将单元整体教学理念从课堂教学进一步延伸至作业评价板块。讲座重新辨析作业内涵，打破 “单元作业是单课作业简单累加” 的认知误区，提出作业既是教学巩固、评价任务，更是二次学习的重要载体，倡导作业设计实现从 “知识检验” 走向 “认知诊断”、从 “知识立意” 走向 “素养立意”、从 “定性评价” 走向 “增值赋能”。

顾亚龙老师以本土数学变式教学理论为根基，介绍 “上游、下游命题联想系统” 这一作业设计工具，阐明 “举三归一、举一反三” 的作业设计路径：通过举三归一实现归纳提炼，借助举一反三完成迁移应用，遵循 “不必求全，意在求联；不必求全，意在求变；不必求全，意在求通” 的设计原则，依托结构化题组，实现 “有结构、有目标、有关联、有工具地练”。讲座结合《计算比赛场次》《乘法分配律》《除数是两位数的除法》《梯形的面积》等鲜活课例，完整展示课堂作业、课后单元作业的样例框架，从知识点拨、典型例题、举三归一、举一反三到素养加油站、自我评价，为集团教师提供可直接借鉴的单元作业编写范式，打通 “单元课堂教学” 到 “单元作业评价” 的实践闭环。

本次分阶段系列培训以 “新课标・新教材・新评价” 为主线，从专家理论解读、教材对比剖析、校本教材统整实践，再到备课组单元案例分享、专家现场点评、单元结构化作业设计，为集团教师用好新教材、践行新课标、落实新评价提供清晰完整的实践路径。参训老师们纷纷表示，将以本次系列培训为契机，把 “一致性”“结构化”“素养导向” 落实到备课、课堂、作业、评价的全流程教学，真正实现从 “教教材” 到 “用教材教” 的转变，让数学核心素养在世外课堂落地生根。