上海世外教育集团2026年《美术第一课》跨学科展演精彩绽放

“十五五”开局之年，上海世外教育集团以一场跨越美术、舞蹈、科技、非遗的沉浸式展演，探索“美育浸润行动”的贯彻实施。

2026年8月28日，上海青浦区世界外国语高级中学剧场内，2026年《世外美术第一课——我与周围的世界》跨学科主题展演精彩上演。来自世外教育集团十余所学校的师生齐聚一堂，以“美育浸润·学科无界”为主题，呈现了一场融合美术、舞蹈、音乐、科技、语文、历史、劳动、综合实践的沉浸式美育盛宴。

政策引领：从“五育并举”到“美育浸润”

2026年是“十五五”规划的开局之年。国务院印发的《教育发展“十五五”规划》明确指出“开展学校美育浸润行动，推进学科美育教学改革”，将美育纳入“德智体美劳全面培养体系”的核心框架，美育不再是“锦上添花”，而是与德育、智育、体育、劳动教育并列的五育支柱之一。教育部此前印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》进一步要求，“以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养”，推动形成“全覆盖、多样化、高质量”的学校美育体系。

在这一政策导向下，上海世外教育集团积极响应国家号召，持续探索“美育浸润”的落地路径。本次《美术第一课》跨学科展演，正是世外教育集团落实“十五五”美育战略部署、推进学科美育教学改革的年度成果检阅。

传统与未来的对话

嘉定世外的团扇舞蹈《花间扇影》率先登场。学生们手持自绘的国风团扇，在舞台上轻盈起舞——在扇面上绘制工笔花鸟，再以扇为道具舞出画中意境，实现了“画意”与“舞韵”的双向奔赴。这一案例背后，是美术与舞蹈学科在“审美感知”与“创意表达”层面的深度融合，正契合了“美育浸润行动”中“构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系”的要求。

如果说团扇是对传统的致敬，那么金山世外和崇明汇明学校带来的《我和AI的艺术新世界》则展现了对未来的探索。学生们运用AI绘画工具，将自己在世外校园的成长记忆转化为数字艺术作品。“十五五”规划特别强调“推动美育与科技教育协同共生”，这一节目正是科技赋能美育的生动实践——AI不是冰冷的代码，而是读懂孩子情感的创作伙伴。

中国与世界的交融

汾湖世外的竹编与舞蹈《渔梦渔阳》，将非物质文化遗产与劳动教育、乡土文化完美融合。学生在经纬交织的竹篾间感受匠心，再以斗笠为道具舞出渔乡风情。

宝山世外的《威尼斯面具》走秀则将目光投向世界。学生设计并彩绘威尼斯风格面具，在T台上演绎“假面舞会”的优雅与神秘。“大美育”最鲜明的特征就是打破学科壁垒、推动跨界融合，将美育有机融入教育教学全过程和各环节。从江南水乡到威尼斯水城，世外学子的美育视野从来都是开阔的。

艺术与生命的共鸣

宁波世外的《周围的人》让人印象深刻。学生以身边不同职业的人为观察对象，用丙烯绘制肖像，再制作成可旋转的动态装置。捷克雕塑家大卫·切尔尼的《卡夫卡动态头像》给了他们灵感——旋转，可以象征人的多面性与理解的多角度。这一作品体现了“美育浸润学生”的核心目标：让学生在发现美、欣赏美、表现美的过程中，以美养德、以美启智。

宝山世外的《海底世界》综合材料创作，则将环保理念融入艺术。枯树枝、旧报纸、锡纸、麻绳……这些被遗忘的材料在学生手中“游”进了海洋，变成了鲸鱼、水母、海龟。艺术教育不仅教会学生创造美，更教会他们守护美——这正是“以美育人、以美化人”的深层意涵。

数字赋能：打破地域与学科的美育新生态

本次展演通过一网通办平台同步线上直播，集团直属校、托管校的全体师生在线观看了这场美育盛宴。“十五五”规划明确提出“推进教育数字化”，世外教育集团在此次展演中实现了“艺术欣赏与展示云平台”的全面应用——云展览、智慧课堂、数字艺术教学等创新形式，让传统艺术在现代科技中焕发新的生命力。

正如展演前言所写：“我是一个丰富、充沛、美好的存在，正如我周围的世界一样。”这十六个节目背后，是世外学子完整的生命体验——在扇面上铺陈荷风，而后持扇起舞；在枯木的年轮间寻找灵感，让被遗忘的木材重新“长”出森林的故事。

世外教育集团将持续以“美育浸润行动”为指引，构建“核心课程+拓展课程+实践课程”的美育体系，推动美育从“精英化、专业化”转向“大众化、普及化”。让每一位世外学子，都能在发现美、创造美、传播美的过程中，成为内心丰盈、精神明亮的人。