研读新教材探索转型路径 聚焦大概念践行育人使命 ——世外教育集团举办生物及跨生物-学科"新课标·新教材·新评价"专题培训

2026年7月4日至5日，上海世外教育集团教师发展中心组织开展“新课标·新教材·新评价”专题培训，面向集团全体初中生物及跨学科教师。本次培训以素养导向、学科育人为核心，汇聚高校教授与区域教研员智慧，通过专家讲座、教材深读、案例示范等形式，助力教师把握新教材变化，落实核心素养，提升跨学科教学能力，为教师提供了从知识本位转向素养本位的清晰路径。

集智研讨生物教学

融合赋能素养提升

专家引领 深研教材

华东师范大学禹娜教授在首场讲座《大概念引领的小-初-高生物学课程及一体化教学》中强调，生物分类、进化及生态学思想是学科“育全人”的独特财富，应打破学段壁垒，从知识灌输转向科学概念的动态建构，通过渐进式设计实现课程一体化衔接。

虹口区教育学院正高级教师赵玥在《核心素养导向下初中生物学教材解读及教学建议》中，对标初高中课标，提出初中教学应聚焦大概念，以生命观念统领教学，并借助眼球模型构建等案例，演示跨学科实践融入课堂的路径，引导教师从关注“教什么”转向验证“学生学会了什么”。两位专家的讲座为教师厘清了教材逻辑与育人方向。

情境探究 优化课堂

浦东新区教育学院正高级教师胡向武在《基于贯穿式情境的初中生物学结构化教学》中，以八年级“消化系统”为例，倡导通过真实情境串联课堂，引导学生用学科观念解释现象，将知识转化为社会责任，并建议教师从讲授者转型为学习设计者，实现从“解题”向“解决问题”的进阶。

青浦区教育学院正高级教师陈望春在《生物学学科视域下学生问题解决能力的培养——以沪教版七下生物学教学为例》中，立足学生问题意识薄弱的现状，梳理教材主题框架，强调通过递进式概念体系与贯穿式情境创设，让学生在发现与解决问题的闭环中自主建构概念、提升科学思维。

双新赋能 提质增效

上海市尚文中学正高级教师梅守真在《双新背景下的初中生物学课堂教学》中，立足新课程与新教材的双重要求，强调教师应具备整体架构视野，在教学中引导学生经历观察、探究与实践的完整过程，于真实问题情境中养成科学思维习惯。针对作业设计这一教学痛点，她详细阐述了单元视角下综合性、实践性与开放性作业的命题技巧，倡导以项目化学习突破学科边界，让学生在解决真实问题的过程中实现知识迁移与能力进阶。

跨学科融合 提升能力

松江区教育学院正高级教师武宇清在地理、生物教师合并培训的《地生跨学科的教学设计与实施建议》中，紧扣《上海市初中地理、生命科学跨学科案例分析终结性评价指南》，深度剖析信息提取与处理、问题分析与质疑、结论阐释与创新三大核心能力指标，分层阐述新授课与复习课策略，引导教师在真实情境中自然融入跨学科学习，有效提升学生综合分析与实践应用能力，为跨学科教学提供了清晰的操作路径。

研思赋能课堂

聚力高质育人

本次培训既有高屋建瓴的理论指引，又有落细落实的案例示范，六位专家各展所长，为生物与跨学科教师提供了学科育人的方法路径。参训教师纷纷表示，将以此次研修为契机，深耕学科独特价值，聚焦学生真实问题解决能力的培养，将培训成果转化为课堂改进的具体行动，以研促教、以教助学，合力推动初中生物学及跨学科教学实现高质量发展。