明确新时代教育变革要求 攻坚高质量发展规划实施 2025-2026学年度上海世外教育集团暑期校长培训（第二期）

2026年7月8日至7月11日，上海世外教育集团2025-2026学年度暑期校长培训（第二期）在世外附属吴江云龙实验学校举行。世外教育集团党委书记、总裁徐俭、集团领导及各校校长书记齐聚一堂，共研办学，共享智慧、共聚合力、共促成长。

本次期培训以“明确新时代教育变革要求，攻坚高质量发展规划实施”为主题，聚焦立德树人、五育并举、治理体系、能力建设、数字赋能、学生健康等核心方向，紧扣校长能力建设的四大需求：校长领导力迭代升级需求、AI驱动学校发展整体转型重塑需求、校长教师新时代能力建设需求、落地国家和集团新五年规划实操需求，培训大会和活动由特级校长、世外教育集团课程资源中心主任余安敏主持，为期四天。

7月8日培训围绕青少年网络行为教育、校长领导力重构、媒介素养培育、脑科学与AI教育四大前沿方向展开深度研讨，采用专家专题授课、沉浸式AI工作坊、分组深度研讨相结合的形式，推动理论政策与学校办学实践深度融合。会议由余安敏主持，世外附属吴江云龙实验学校管乐队作了开场展示。

直面网络时代挑战，

探索游戏教育融合创新

腾讯互动娱乐K6合作部副总经理、腾竞体育CEO金亦波聚焦青少年网络行为引导与教育融合创新带来题为《青少年受网络游戏影响的原因分析以及相关教育的融合创新》的首场分享。

金亦波从自身经历出发，讲述了自己从游戏玩家到电竞从业者的成长历程，见证了中国游戏产业的整个发展历程。他指出的游戏的正面价值，其融合了音乐、文学、美术等多种艺术形式，被称为“第九艺术”。如《黑神话：悟空》游戏全球售出3000万套，其中海外市场销量超过半数，成为中国文化出海的重要载体；《王者荣耀》与敦煌研究院合作展示了游戏在文化遗产传承中的作用；《刺客信条》对巴黎圣母院的完整数字化还原，甚至为实体建筑重建提供了数据支持。

针对青少年游戏沉迷、侵占睡眠和学习时间、未成年人充值、遭遇网络诈骗等风险，金亦波提出了自己的看法。他认为，当前中国未成年人玩游戏比例超过70%，完全禁止并非解决之道。他建议，家长和老师要理解孩子玩的是什么游戏，对游戏种类进行分级引导，同时以身作则、约定边界，建立奖惩机制，培养正确的兴趣爱好，建立共同话题，实现高质量陪伴。

在游戏与教育融合方面，金亦波倡导借鉴游戏设计理念改进教学，游戏化学习可将即时反馈、成就系统、社交协作等游戏设计理念融入教育，提升教育效能。他建议开展基于中国传统文化的游戏化兴趣课程，加强教师对游戏的认知，并推动校企合作。同时他展望了AI加游戏引擎驱动的个性化学习、虚拟现实沉浸式历史课堂、数字孪生校园等未来教育场景，游戏化学习能让教育场景更加丰富。

重构校长领导力，

凝练办学思想与学校特色

下午，教育学博士、特级教师、原金瑞学校校长程红兵校长用《〈教育强国建设规划纲要（2024-2035）〉学习——新时代校长领导力的重构与提升》的报告为在场嘉宾解读新时代校长办学领导力。

程红兵指出，一切优秀组织都具备“四个主义”：高度的理想主义、彻底的实用主义、坚定的拿来主义、持续的研发主义。

他指出了当前学校办学理念表达的三大问题：唯恐不全而忽略核心价值、虚而不实停留在墙面和盲目模仿缺乏逻辑判断。他以多个案例说明办学理念必须回答“学校为什么存在”“培养什么人”“用什么方式培养人”等根本问题。

他介绍了金瑞学校“对话世界，连接未来”的办学理念，其中世界是金瑞学生的教科书，从空间维度横向打开；未来是金瑞学校的考试卷，从时间维度纵向打开。金瑞的哲学思想强调，美好的教育是个性化与社会化的和谐统一，理想的学校是东方教育与西方教育的和谐统一，优秀的课程是人文思想与科学精神的和谐统一。

在学校特色创建层面，程红兵提出“反常识性思维”的重要性。他以凤凰城大学为例——哈佛出石头，凤凰城出布，不按常规出牌，招收35岁在职人群、大量使用兼职教师、租赁校舍，最终成为全美盈利最高的私立大学。他强调，差异化战略是学校出奇制胜的关键，差异化的培养目标、差异化的校本课程、差异化的学习历程，都可能成为核心竞争力。

在课程与教学层面，程红兵强调校长必须把课程图谱化，横向要搞清楚逻辑关联，纵向要揭示递进关系。特色课程要讲究品质，讲究看得见摸得着的教学效益，他介绍了金瑞学校的课程体系，共开设行走德育、智慧学习、语言人文、科技创业、高雅气质五大板块。其中创意想象课程从小学创意绘画、初中创意写作到高中创意建模，形成阶梯式递进，智慧思维课程从小学儿童哲学、初中逻辑思维到高中审辩思维，专门培养孩子的思维能力。

程红兵特别指出，儿童时期是想象力发展的关键期，AI时代要借助AI释放的时间和精力，转向培养AI无法替代的能力，即认知力、创造力、共情力。未来AI淘汰的未必是低学历者，而是那些只会刷题、背答案、套模板却无法独立解决问题的人。

提升媒介素养，

培养AI时代批判性思维

随后，东方卫视新闻主播于飞围绕媒介素养教育的时代背景、实践探索和未来规划三个方面分享了《当代社会媒介素养培育的课程与实施路径》。

据悉，从2020年开始，青少年群体已将短视频平台作为获取外部世界信息的最主要平台；2021年，清华大学彭凯平教授也曾提出“四无青年”，即学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、生活无意义；而到2026年，70%的青少年在使用AI时更多是在完成家庭作业。共青团中央也曾有数据显示，60%的中国青少年在使用AI后表示自己不愿意思考。可见青少年的现状令人警醒。

于飞认为，媒介素养和思考能力培养是保持人类整体智慧的一个非常重要的系统性工作。中外权威组织发布的规划和报告中同样论证了这一点。

联合国教科文组织将媒介和信息素养定义为获取信息、评估信息、理解使用和创造传播信息的能力；世界经济论坛强调：“AI驱动的世界里，媒介和信息素养不再是可选项，它和识字能力一样基本”；2026年发布的“十五五”规划中，“批判性思维”的描述首次写进了教育五年规划；欧盟和OECD同期发布的AI素养报告也特别强调学生的素养能力和基础思考能力。

于飞从2017年开始践行媒介素养教育，从校园电视台、校园媒体社起步，2020年推出了“新闻课堂”这一每周重大新闻解读课程，至今已制作195期，每周一期15—20分钟，覆盖全国600多所中小学校。新闻课堂涵盖国际视野、民族复兴、行业科普、数字时代、人类命运即航天与大国工程六大板块，分享内容与“十五五”规划目标及OECD、欧盟AI素养框架高度吻合。新闻课堂也成为思政课堂和社会课堂相融合的有力抓手。

在世外集团的合作方面，他透露将与世外教育集团启动“世外新闻透视”项目，目标是让学生从读到做，掌握选题策划、采访、制作、播出的全流程技能，同时在集团内部举办新闻节，并建立包括“循证辩答合”在内的评价体系，真正实现媒介素养教育的落地和深化。

拥抱脑机接口，

探索脑科学与AI教育融合

最后，BrainCo强脑科技集团副总裁、创始团队成员、张胜男女士带来《脑科学与AI教育》的演讲，围绕脑科学与AI教育的主题，从脑机接口技术的基本概念、发展前景、企业实践、教育应用等维度展开系统阐述。

张胜男介绍，脑机接口被列为“十五五”规划六大未来产业之一，与具身智能、量子计算、6G通讯并列。马斯克、OpenAI创始人、Meta等全球科技巨头纷纷布局，摩根士丹利预测该赛道仅美国单一市场就可能达到4800亿美元市值，相当于全部新能源汽车的体量，因此是未来教育从业者需要关注的科技与人才培养方向。

BrainCo于2015年成立于哈佛大学创新实验室，是哈佛历史上第一个成功孵化的华人团队，2018年由杭州政府招商引资回国，是中国研发投入最大的脑机接口公司。公司做出全球首款FDA批准的脑机接口假肢，被《时代》周刊评为百大最佳发明。

在脑机接口技术在教育场景的应用方面，张胜男介绍了一套面向普通学校“脑科学人工智能教育解决方案”，这是一套包含脑机接口加AI硬件、专注力和脑科学课程、软件和服务平台的整体解决方案，已在全国1000所学校落地。该方案依托教育部今年发布的人工智能加教育行动计划，以科创空间为载体，设置学习力AI特训区、脑科学AI教学区、脑控互动体验区、科创赛事区和AI心理自习区五大专区。

其中学习力AI特训区通过高精度脑电头环采集学生专注力数据，运用神经反馈训练原理，帮助学生在课前主动进入专注状态，实现因脑施教、因材施教；脑科学AI教学区引入残疾人假肢手的教育版，学生可以通过拼搭学习生物传感器、图形化编程、机械结构等知识；科创赛事区承办教育部白名单赛项，包括世界机器人大赛的三个核心子赛项。

最后，她还展示了多所学校的应用案例，学生佩戴脑环后设备可实时采集学习过程中的注意力、记忆力等数据，结合课堂互动表现和作业质量，生成个性化认知状态分析报告，为教师调整教学节奏提供数据支撑，为教育研究和促进学生科学学习打开了新的天地。

未来，张胜男希望BrainCo用全球最前沿的脑机接口技术，在不打扰教师和学生的前提下，提供有趣、好玩、有用的教育工具，用脑机接口赋能教育，开启学生未来生命的更多可能性。

余安敏最后总结说，今天的报告内容是希望各位校长办学要从人工智能时代、媒体时代、青少年发展新时代和教育强国建设规划纲要要求实现的新视角出发，加强新时代的学习和能力建设，以更广阔的视野来考虑学校和学生的未来发展。

他勉励大家将培训内容深入消化，结合各校实际形成可落实、可测评的新学年办学行动方案，合力推进世外教育一流教育集团建设，促进集团现代化、智能化、特色化、高质量发展。