深耕课堂研实践，笔耕研思促成长—— 世外教育集团直属校初中英语名师工作室第四次研修活动

为打通一线教学实践与教育科研成果转化的壁垒，破解教师教研论文写作难题，同步打磨新课标下英语课堂、作业、写作多元评价实施路径，世外教育集团直属校初中英语名师工作室组织骨干教师开展了第四次工作坊研修活动。本次研修以“从实践到文本”为核心主线，融合专题讲座、互动答疑、各校课例分享和实操研讨四大板块，汇聚青浦世外、嘉定世外、金山世外、宝山世外、宁波世外教研力量，以理论赋能、课例落地、实操打磨的形式，助力教师实现课堂教学与教育科研双向精进。

专家领航：厘清写作逻辑，搭建完整路径

本次研修特邀华师大程晓副教授带来《从实践到文本：中小学英语教研论文撰写的路径与方法》专题分享，从论文特征、完整结构、写作过程、常见误区四大维度系统拆解教研论文创作全流程，为一线教师搭建清晰可落地的写作体系。

分享伊始，程教授明确高质量英语教研论文四大核心标准：兼具创新独特性、学术科学性、实践普适性与行文规范性，强调教师写作应当立足课堂真实实践，走 “从实践提炼文本” 之路，而非单纯堆砌理论文献。而后，程教授围绕论文完整架构，分层拆解开篇、主体、结尾三大模块撰写要点，并针对正文撰写难点，逐层拆解了引言、理论框架、教学实践、结语的写作范式。除此之外，程教授还结合大量英语教学论文正反案例，梳理了选题宽泛、理论实践脱节、论据单薄、文献引用不规范等高频写作问题，给出了精准修正方案和实操写作技巧，让抽象的学术写作变得具象易懂。讲座结束后，各校教师结合自身写作困惑现场提问，程教授也进行了针对性的答疑解惑，精准化解了一线教师论文撰写的各类卡点。

团队分享：展示评价闭环，输出实践经验

嘉定世外教研组长徐笑颖代表团队详解了“AI 机评 + 同伴互评 + 教师精批”三元多维写作评价闭环体系，分享了如何依托数字化平台完成作文基础错误筛查与分层润色建议的实践路径。全流程覆盖标准共建、智能初筛、师生共评、精修定稿四大核心环节，层层落地写作过程性评价。

团队先以小组范文点评为抓手，带领学生建立评价意识。师生共同研讨、微调统一评价量表，从内容、语言、结构三大维度划定清晰评分细则，引导学生站在读者视角审视作文，养成自主检测、客观评判的写作思维。其后，教师可依托数字化评价平台完成作文首轮筛查，系统自动生成作文点评、语法报错、表达优化、高阶词汇替换、高分范文参考五大模块反馈。AI 初筛完成后进入课堂协同互评环节，明确教师、学生双角色分工，形成标准化实施流程。评价流程最终落脚课后修改闭环，形成完整教学链路，实现以评促学。

校际共研：共创单元课例，校准教研方向

成果交流过后，全体教师分组研讨并展示了环保主题的单元教学课例。

金山世外结合语篇研读的分析结果，突破传统封闭式对话框架，选用贴近真实小组讨论的活动形式，引导学生掌握交际用语，呈现了口语课的完整教学设计；嘉定世外分享同单元阅读课，借助气泡图、思维导图可视化梳理文本信息，设置自主提问、拓展阅读、长效实践作业，聚焦概括、批判思考等高阶阅读策略落地；宝山世外展示应用文写作课，充分承接前序口语、阅读课时积累的环保话题知识，创设向校长、社区建言的真实交际情境，对比区分口语表达与正式书面语体，梳理提案标准行文框架，搭配互评量表落实全过程写作评价。

四节课例环环相扣，完整呈现单元整体教学思路。在朱萍老师与叶岚老师的针对性指导下，各组教师进一步明确了教学目标、深化了教材分析并优化了教学活动。

心得感悟：深耕研修所学，蓄力教研新

今日的培训全天干货满满、既帮助我夯实了教学科研理论基础，又汲取了优质课堂的实践经验，让我对英语教学与教研成长有了更深的认知。

上午，程晓教授系统讲解了英语教学论文的实施路径，同时细致拆解了论文完整结构与写作技巧，从选题立意、标题、摘要、关键词打磨，到引言、理论框架、研究方法、结语的撰写要点，清晰易懂。我深刻领悟到教学论文核心是“理论引领，实践落实，理论为先，案例辅助”，扎根课堂真实问题的研究，才是有价值的教研创作。互动环节中，教授针对我六年级课堂学生自主提问的教学实践给出专业指导，提出可运用QAR模式做好问题分类，结合读前、读中、读后不同教学阶段设计分层提问，兼顾不同层次学生的学情，聚焦提问质量与课堂理解落地，为我后续教学优化指明了方向。

下午的教研研讨带来了鲜活的课堂教学范例。大家积极讨论，给出建设性意见，比如九年级写作课以任务驱动引导学生研读、优化范文，贴合高年级学情；阅读课贯穿全流程自主提问设计，分层培养学生深度解读、思辨评价与联结自我的能力。另外，Vicky老师分享的八年级多维写作评价模式融合AI、教师、生生多元评改，有效提升学生写作积极性，极具借鉴意义。

本次培训融理论、科研、课堂实践于一体。未来我将学以致用，优化课堂提问与教学设计，立足教学深耕科研，实现教学与教研双向成长。（宝山世外 陈佳）

本次工作坊的研修活动为我同时打开课堂提质与教研写作两条成长路径，收获满满、感悟深刻。

上午华师大程晓副教授《从实践到文本》的专题讲座，直击一线教师论文写作的普遍痛点。过去我总苦于找不到合适选题，常认为日常课堂内容琐碎，难以转化为规范教研文本。程老师系统拆解论文撰写全流程，从标题、摘要、正文到结语逐一拆解范式，结合大量正反案例点明选题宽泛、理论实践脱节等常见问题，还分享了课堂素材长期积累的实用方法。听完讲座我豁然开朗，原来每一节常态课、每一套自制评价工具、每一次单元教学尝试，都是论文写作最鲜活的实证素材，彻底消解了我提笔写作的畏难心理。讲座后的互动答疑环节，程教授更是一针见血地指出了我们现有选题的潜在问题，并给出了具体有效的调整方法，让我瞬间找准了论文选题优化的突破口，明晰了从零散课堂实践凝练出精准研究主题的实操路径。

下午嘉定世外带来的三元多维写作评价闭环分享，让我找到了优化写作课堂的清晰抓手。师生共研三维评价量表、AI 智能初筛修正基础语病、同伴互评落地思辨、教师精批深挖深层问题，四步流程形成完整教学闭环。这套数字化、过程化的评价体系操作性极强，贴合新课标评价改革要求，后续我打算在班级推行三维评价，借助数字化工具减轻基础批改负担，把更多精力放在引导学生自主审视、修改作文上。

单元课例共研环节更是碰撞出诸多教学新思路。朱萍老师与叶岚老师全程细致指导，针对我们设计的每节课给出差异化优化建议，从单元一体化设计中挖掘教研创新点。两位导师的点拨也让我意识到，单元教学不只是串联课时，更是积累研究案例、提炼论文观点的重要载体。

在今后的教学工作中，我会坚持深耕课堂、积累实践素材，落地数字化写作评价新模式，主动把课堂思考转化为教研文字，在以研促教、以笔载思的道路上持续精进。（金山世外 孙寒香）

早上我认真学习了程晓教授《一线英语教师如何撰写论文》的主题讲座，这才意识到，自己一直惧怕的写论文，其实并没有想象中那么难。

一篇好的论文，根基在于经过有效性验证的教学设计。不能凭空构架，必须先有扎实的课堂实践作为素材。然后，要从这些实践中提炼出贯穿始终的独特教学经验，找到那根串联所有环节的主线。有了主线，再去寻找适切的理论支撑，让实践找到学理依据，而不是简单地贴标签。最后，要确保凝练出的成果具备可迁移性和典型性，形成一套可复制的操作框架——让读者不仅看懂你在做什么，更知道回去之后自己能怎么做。

写论文本身就是一个在不断修改完善中反复循环的过程。比如，写初稿时发现理论需要补强，改稿时又会想到新的案例可以加入。每一轮打磨，都是在让主线更清晰、体系更完整。

此外，嘉定世外徐笑颖老师分享的“三元多维评价”案例，也给了我具体的方法论启发。其核心在于培养学生的“评判者”意识，让学生带着明确的评价维度去审视自己和同伴的作品。通过AI评价、同伴评价与教师评价的有机融合，形成一个多主体、多维度的评价闭环，帮助学生真正理解作文提升的方向与路径。我也准备在接下来的作文课中，带着学生尝试开展这样的评价活动，促进他们在不断反思中提高自己的写作能力。（嘉定世外 吴仪范）

本次工作坊研修活动融理论、经验分享、课例实操与研讨于一体，既为教师送上教研论文写作系统化方法论，又提供直属校成熟课堂实践作为研究范本，打通了“课堂实践、素材积累、论文撰写”的完整成长链条。各直属校教师纷纷表示将坚持教学反思与科研沉淀并行，把课堂中的思考、实践中的探索转化为规范、有价值的教研成果，以研赋能课堂提质，以笔助力专业成长，合力推动集团初中英语教学与教研协同高质量发展。