2026年世外教育集团学术节闭幕式暨“世外教育杯”教师论坛圆满举行

2026年5月27日下午，世外教育集团首届学术节闭幕式暨“世外教育杯”教师论坛在青浦世外高中成功举行。本次会议以“深耕课堂，深度教研”为核心议题，旨在汇聚集团内外教育力量，共探新时代育人发展路径。专家高屋建瓴的指导为课堂改革指明方向，各校教师代表分享一线实践成果，坚守教育初心、传承匠心精神，绘就出世外教育崭新的课堂教研生态。上海市浦东教育发展研究院李百艳院长、世外教育集团总裁徐俭、世外教育集团领导层、全国各成员校校长、种子教师及骨干教师齐聚现场。会议由世外教育集团课程资源中心主任余安敏主持。

会议伊始，上海市浦东教育发展研究院李百艳院长聚焦“深度教研”的范式构建，从中华传统教育智慧中汲取养分，在现代教育体系中探寻路径，明确指出教研工作是支撑中国教育质量的“底层操作系统”。

在报告中，李院长溯源了教研一体的文化基因。从孔子“教学相长”到“朱张会讲”的辩难精神，揭示了教与研本为一体的事实。她指出，教师必须保持终身学习，通过言传身教，方能胜任新时代“立德树人”的使命。

针对传统教研“主题散漫、流于形式”的痛点，李院长系统阐述了“深度教研”的五大特征：主题化、多维融合、循证改进与跨界协同，其中，李院长特别阐述了“教研实践范式构建”，强调以“问题—主题—活动—评估”为闭环，确保教研教学活动咬合深入，拒绝浮于表面。

在实践层面，李院长分享了区域教研的创新成果。上海浦东新区构建了覆盖全学段的“立交桥”式教研生态，并实施“蒙时、新秀、名师”精准培养机制。随后，聚焦于“对话教育”这一经典案例，李院长介绍道，通过建立师生平等对话机制，有效打破了单向灌输。该成果已荣获国家级教学成果奖，并正与AI技术深度融合，探索智能时代的育人新范式。

随后，来自集团校的三位教师结合“同上一节好课”、跨学科教学、深研单元学历案等内容，分享课堂创新实践。

宁波前湾新区滨海学校陈佳琪老师以“同上一节好课”为抓手，将展示活动转化为常态化教研机制，依托完整备课磨课流程，搭配智慧教学平台开展循证教学研究，破解传统教研弊病，打造可复制的实践样本。

金山世外小学部王云老师以“亭林黑陶修复”为例，打造劳动跨学科学习范式。课程依托真实场景，融合多学科知识，搭建进阶任务链，通过团队协作、多元评价，将单纯劳动转变为内涵丰富的探究式学习育人课程，全面培育学生综合素养。

上海世外教育附属吴江云龙实验学校胡吉人副校长以学校单元学历案课题研究为例，介绍了学校以单元学历案为抓手重构育人模式，打破学段壁垒实现全学科覆盖，依托“目标—任务—评价”闭环与AI技术开展精准教学。三年来师资、教学质量稳步提升，学生素养表现位居区域前列，学校连续获评区域考核一等奖，发挥长三角课改示范辐射作用。

随即，三位教师代表围绕“螺钉模型”，分享深度教研落地经验，以科学方法破解教学难点。

上海宝山区世外学校小学部陈爱雯老师以数学教研组为例，用“画圆”比喻诠释教研内核：以学生成长为圆心、教师素养为半径。团队引入“螺钉模型”，划分专项观察小组，借助AI采集课堂数据，实现从经验判断向数据循证转型的深度教研。她同时强调，“螺钉模型”使教研做的更加扎实有效。

上海世外教育附属崇明区汇明学校童诗瑶老师聚焦分层作业难题，运用“螺钉模型”开展专题教研，重构三层作业体系并配套多元评价标准。结合学生反馈动态优化设计后，作业完成率显著提升，也帮助教师精准研判学情，让作业成为素养培育的有效载体。

上海世外附属汾湖实验小学潘萍萍老师则将“螺钉模型”运用于园林主题美术教学，拆解课时任务、搭建完整创作流程。针对课堂现存问题优化教学设计，融合 AI 技术、落实分工协作，不仅产出优质学生作品，也助力青年教师在各级教学赛事中斩获佳绩，实现美育与教研双向提升。

本次大会特邀“世外教育杯”优秀征文作者，青浦区世外幼儿园绘本老师张沛瑜和上海世外附属海口学校高中部语文教师王海霞分享各自的学科实践与教育思考，并由杭州上海世外学校英语教师、首届教研组长高研班优秀学员史惟怡作点评分享。

张佩瑜老师首先分享了AI赋能幼儿绘本教学的实践，构建“童言创绘三循环”模型。依据幼儿不同成长阶段，将AI作为符号转换、逻辑引导的辅助支架，助力孩子发展想象力与思辨能力。张老师强调，AI不是替代教师，而是教师的“得力助教”。教师需在幼儿思维断点处提供情感支持与专业判断，让技术有边界，让育人无限。这种双向发力不仅让童年的想象力可见、可存、可迭代，更为评估幼儿高阶思维发展提供了新依据。

王海霞老师随即以“守拙求真，做新时代的‘匠心摆渡人’”为题，分享了在双新背景下的教育实践与思考，展现了教师专业成长与教育情怀。王海霞老师从自身案例出发，激励教育同仁保持终身学习与迭代，始终保持强大的学习力，实现自我迭代。同时，不忘教育初心，倡导教师做学生成长的“摆渡人”，践行工匠精神，以专业实力和温暖笃定的心态，引领学生逆风翻盘，实现教育价值。

最后，史惟怡老师结合深度教研理论进行点评。她表示，当下集团教研正从经验驱动转向模型化、科学化发展。她分享了围绕四大模型的深耕课堂与深度教研展开解读：依托螺钉模型，教研聚焦真实问题，分步迭代、层层扎根，精准对接学生学习难点；运用股绳模型，将知识、活动、问题、评价四条主线融合贯通，夯实教学设计根基。同时借助三度模型与“事实+观点”听评体系，搭配AI技术采集分析数据，拓宽教研维度、让评价有据可依。诸多实践案例，也彰显出教师们守拙求真的教育初心。

世外教育集团首届学术节闭幕式在颁奖仪式中迎来了收官时刻——

上海市浦东教育发展研究院李百艳院长、世外教育集团徐俭总裁、项目负责人、世外教育集团课程资源中心余安敏主任、世外教育集团教师发展中心杜淑贤主任为“世外教育杯”课题研究优秀组织、论文中小学组、论文幼教组、教研组长研修班优秀学员、教研组长高研班优秀学员、《世外课程与教学研究》优秀作者、人工智能赋能单元学历案编制与实践优秀分享者、“世外教育杯·校长论坛”优秀演讲者、“世外教育杯·教师论坛”优秀演讲者、世外学校数智化转型案例线上展示优秀单位等获奖学校与个人颁发奖项。

徐俭总裁在闭幕式致辞中回顾了世外教育集团本届学术节的初心与愿景。面对高强度的工作节奏，组委会始终坚持“务求实效”的原则，力求将平日的教学实绩转化为有深度的学术研讨，让教研真正赋能一线。

徐俭总裁指出，专业提升的根本路径在于“个人研修、专家引领、同伴互助”的深度融合。徐俭强调，中国特色的五级教研体系是中国教育质量的“底层操作系统”，是西方模式难以比拟的制度优势。如今，这一传统优势在新时代焕新升级。借助 “螺钉模型” 开展深度教研，结合问题研判、实证研究与数字化工具，将教研从“经验漫谈”推向“循证科学”。

最后，他寄语全体世外同仁：学术节不是一阵风，而是一个逗号。唯有将学术精神深植于日常，年年深耕，才能真正成为学校高质量发展的硬道理，助力每一位教师走向卓越。

华师大特聘教授、世外教育集团课程资源中心主任余安敏在大会最后总结道，在为期一个月的世外教育集团2026年学术节闭幕之际，见证了开幕式校长论坛中的经验交流与成果展示，经历了芯耘教育公益2026首届教育者AI应用大会，聆听了闭幕式教师论坛的深耕课堂实践与深度教研思考，更感悟于教育家精神和匠心精神的落地生根。

余安敏总结道：通过这些丰富的学术节活动，体现了真正的专业成长是理论与实践的双向奔赴。教研是“螺钉”，必须深深扎进课堂的土壤，锚定目标、用力旋进、深深扎牢。教师们将“单元学历案”、“螺钉模型”等前沿理论，转化为“学生素养提升”“教师专业发展”“学校高质量发展”以及“分层作业设计”、“园林微项目”、“AI绘本支架”等等鲜活的案例，这正是“做中学、研中悟”的最佳写照。不仅让理论在实践中落地生根，更让我们看到了中国教研制度的独特优势——每一位教师既是实践者，也是研究者，这也是学术节所要带给我们每一位校长教师同仁的启示。

同时，余安敏也在会上宣布：世外教育集团下一届学术节明年2027年5月份再见！

2026集团学术节虽已落幕，但这场关于“深耕课堂、深度教研”的征途才刚刚开始。期待全体教师继续以此为契机，让学术之光照进教学田野，在解决实际问题中贡献属于世外人的智慧，共同推动学校教育走向更高质量的发展！